5月16日下午，“广理大讲堂”——《如何欣赏书法》专题讲座在惠州校区第一教学楼208教室顺利举办。惠州校区百余名师生报名参与讲座，在陈华老师平和深厚而生动精彩的讲座中，共同了解书法历史，欣赏书法创作，体会书法之美。讲座由杨柄老师主持。

讲座伊始，陈华老师向在场同学解释了为何以设问句式作为讲座题目，并由此阐述他对于书法批评以及书法美学的独到见解。陈华老师指出“批评”是每个人都可以进行的行为，是一种个体的意识和直觉的展露，书法批评亦可如此，但书法批评事实上并不止于是个人经验的自白。从欣赏的角度来看，它可以分为两类，一为经验式的直觉表达，一为理论指导下的话语阐释。陈华老师接着讲述字法演进，辨析书法批评源流，并通过比对分析《曹全碑》《张迁碑》等名作的审美风格、形式特点，与现场同学互动，用通俗易懂、循循善诱的话语讲解书法批评的方法。陈华老师在鉴借历代书法理论家观点的基础上，归纳书法批评的标准：奇趣横生，神采为上，人书俱老，最终以“通会”成其中和之美。

陈华老师的讲座始终贯穿着他对于书法美学的思考，也从书法批评引申到了文艺批评，进而阐释美学的议题。他认为，好的作品首先是反映作者的直觉、感情，是一种个性的舒展与彰显。陈华老师谈到孙过庭之所以在《书谱》中给王羲之非常高的赞誉，是因为在王氏的作品里能看得到人的丰满、多样的情感倾诉，因而打动同样有情感吁求的人，激发人的感性，促进人的全面发展，这在高扬科学理性的今天依然有着重要的现实意义。需要注意的是，书法以及其他艺术形式所内涵的“美”，不应囿于个体，它还有着对现实的超越，并在超越之后又以对人的情感关怀而复置到社会的普遍性之中，从而在整体上提升人的审美判断力。从这个意义上讲，书法美育旨在以书法提升人的感性和审美判断力，从而促进人的全面发展。陈华老师还与在场师生分享了柳宗元“美不自美，因人而彰”的观点。在报告环节结束后，陈华老师还与现场的同学进行了互动，回答了同学们关心的书法学习等问题。最后，在同学们热烈的掌声中，结束了此次讲座。

陈华，男，球赛下注人文与教育学院专任教师，写作与传媒课程组组长，长风书画协会指导老师。已开设本科生课程：书法基础与板书、教师书法、中国书法与汉字文化。主要论文:《融媒体背景下书画艺术传播策略研究--以<书画里的中国>为例》《论艺术真实》《孙过庭“人书俱老”论及其审美接受》《宗白华书法美学中的时空观》等。

报告现场

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